Safety, Ya Salama! - La sécurité, Ya Salama!

🌿 Sécurité Oh sécurité 🌿
🌿 Des publications uniques de Dar Shireen 🌿

🌿 Auteur : Nour El Hoda Mohamed

🍡 L'idée de l'histoire est géniale 😍 Vraiment super, super... Franchement, quand j'ai lu le titre et vu la couverture, j'ai pensé exactement la même chose que l'auteur de la critique que j'ai vue dans le post... mais je me suis trompée... et je peux sans aucun doute classer cette histoire parmi les meilleures que j'ai vues ❤ Il y a du génie dans chaque détail ❤

🍡 Je vous laisse avec une critique de la distinguée Siham Obeid et des photos prises par elle ❤ Qu'Allah la bénisse, elle a fait un atelier complet à partir de l'histoire ❤❤

🌿 Quand j'ai vu la couverture de l'histoire pour la première fois (et sa publication était à peu près à l'occasion de l'Aïd al-Adha), j'ai cru qu'elle parlerait des moutons de l'Aïd et du sacrifice..

Puis j'ai regardé un peu plus attentivement les illustrations sur la couverture : des moutons, un petit berger et un titre sur la sécurité. J'ai pensé qu'il s'agissait peut-être de l'histoire célèbre du (berger menteur), mais d'une autre manière..

Puis, quand l'histoire m'est parvenue, j'ai découvert qu'elle ne parlait ni de l'un ni de l'autre de ces sujets ; mais d'un sujet bien plus important, et qu'elle expliquait un hadith prophétique parmi les plus chers à mon cœur, et qui est l'un des hadiths les plus importants sur lesquels repose l'Islam.. C'est le hadith (Le licite est clair et l'illicite est clair)..

🍒 Événements de l'histoire :

Le petit berger (Salama) se promène chaque jour avec ses trois brebis dans les vastes pâturages verts... Ils mangent, s'amusent et jouent en toute sécurité et bonheur, sans aucune restriction ni condition...

Un jour, (Salama) aperçoit un bel et vaste endroit rempli de fruits et de richesses près d'un grand palais... Le petit berger se dit qu'il n'y a pas de mal à s'approcher un peu de cet endroit avec ses brebis pour profiter de la vue magnifique...

Il imagine que ses brebis ont déjà le ventre plein et sont rassasiées des autres pâturages, et il s'imagine qu'elles n'entreront jamais dans cet endroit clôturé et ne s'y intéresseront pas... Mais hélas, son imagination est fausse, et les brebis commencent à essayer de manger les fruits de cet endroit, et à jouer avec ses richesses...

Il ne cesse de les repousser, de les gronder et de leur dire que cet endroit ne leur appartient pas, et elles inventent des excuses et des prétextes futiles, et il ne cesse de les éloigner, faisant de son mieux jusqu'à ce que la fatigue le submerge, et il s'endort profondément sous un arbre, et quand il se réveille, il découvre la surprise...

C'est vrai, comme vous l'avez deviné... Les brebis sont entrées dans cet endroit, en ont mangé et l'ont complètement détruit, et les propriétaires du palais sont venus le réprimander, et ont pris les trois brebis en compensation de ce qui s'était passé dans le jardin...
Comment le petit berger va-t-il gérer cette situation ? Comment pourra-t-il récupérer ses brebis ? Et qu'apprendra-t-il de cette dure leçon ? C'est ce que nous découvrirons dans le reste de l'histoire.

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🍒 Le but de l'histoire :

Comme d'habitude avec les publications (Sherine Books), l'histoire aborde une belle valeur et une belle moralité dans un cadre narratif agréable et les transmet aux enfants de manière simple et accessible...

La morale autour de laquelle tournent les événements de cette histoire est (la piété) et (la scrupuleuse observance)... et le hadith du Prophète, que la paix et les bénédictions soient sur lui : "Le licite est clair, et l'illicite est clair"...

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🍒 Illustrations de l'histoire :

Belles, délicates et expressives, mais j'aurais aimé que l'angle du dessin soit plus large, surtout pour la scène du jardin du grand palais ; car les dessins ne montraient pas clairement la forme générale de ce jardin, et il n'était pas clair du tout qu'il était clôturé et entouré d'un mur pour empêcher l'entrée des étrangers... L'intention était qu'il ne montrait pas la forme du (Hima... le Hima du roi) comme il devrait l'être.

Mais les dessins de la page où le berger s'est endormi sont vraiment magnifiques... On dirait que l'on entend les dessins... Les brebis essaient de ne pas faire de bruit près du petit berger quand il dort, afin de se promener à leur aise dans le jardin... L'une d'elles marche sur une branche et fait du bruit, alors l'autre la réprimande et lui demande de se taire... Et la troisième brebis veille à ce qu'il ne se réveille pas.

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🍒 Annexes de l'histoire :

- Un puzzle de 24 pièces représentant une scène de l'histoire, et les qualités des personnes pieuses

- 10 pages à la fin de l'histoire, comprenant un ensemble d'activités avec l'explication de l'événement

- Une activité sur le sens du hadith et une activité demandant à l'enfant d'écrire ou de dessiner les choses licites, illicites et douteuses

- Une activité pour classer les scènes de l'histoire, avec une feuille à découper et à classer par l'enfant

- Une activité sur le cœur ; les actions qui réparent le cœur et celles qui le corrompent. Une feuille contenant les noms de ces actions est jointe... l'enfant la découpe et la colle au bon endroit

- Une activité sur les qualités des pieux ; et une feuille contenant les qualités est jointe, l'enfant la découpe et la colle au bon endroit

- Et une activité pour colorier les personnages de l'histoire

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🍒 Comment nous avons utilisé l'histoire et les activités :

- Je leur ai expliqué le Hadith en détail, et je leur ai mentionné des situations de certains pieux prédécesseurs concernant la piété et la scrupuleuse observance.

- Tous les mots de l'histoire leur étaient familiers, à l'exception de trois mots : (jaflat) et (ghutha' - qui est le nom d'une des brebis) et (ghaththat - un verbe au passé)... Je leur ai expliqué la signification du mot (jaflat), et ils connaissaient déjà le mot (ghutha') et sa signification. Pendant l'explication, nous avons abordé le hadith du Prophète, que la paix et le salut soient sur lui, dans lequel ce mot (ghutha' comme l'écume d'un torrent) est apparu... Puis je leur ai demandé si l'utilisation de ce mot pour nommer la brebis était appropriée et si l'autre mot (ghaththat) était correct et adapté au sujet... Ils ont hésité un peu à répondre...

Je leur ai dit que de mon point de vue, le nom (غثاء) ne me plaisait pas pour la brebis, et que le mot (غثَّت) n'était pas approprié au sujet, et qu'ils voulaient peut-être dire le mot (ثُغاء) qui est le bruit des moutons, et (ثَـغَـت) qui est un verbe au passé signifiant (la brebis a crié ou a fait un bruit)... Ils se sont alors souvenus que le bruit du mouton est (ثُغاء) mais ils ont justifié l'utilisation du mot (غثاء) par l'auteur en disant qu'il est plus facile à prononcer que le mot (ثُغاء)... Mais le sens le plus correct reste (ثغاء) et (ثغت).

- Nous avons extrait la plupart des aspects linguistiques de l'histoire, ainsi que le sens des mots, les antonymes, le pluriel et le singulier... etc.

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🍒 J'ai conçu des activités légères pour eux afin de consolider la mémorisation du texte du Hadith comme suit :

- Activité d'écriture du Hadith à la main : l'aînée l'a écrit de sa propre main, et pour la plus jeune, j'ai imprimé une feuille avec le Hadith en pointillés et elle a tracé les lettres.

- Activité pour classer les phrases du Hadith : je leur ai écrit chaque phrase dans un rectangle et j'ai mélangé les papiers, et elles devaient classer le Hadith dans sa formulation correcte.

- Activité de mots manquants : j'ai conçu pour elles une feuille de travail avec le Hadith complet, mais avec quelques mots manquants... J'ai placé ces mots dans des carrés et je les ai découpés pour elles, et elles devaient placer chaque mot à sa place correcte.

- Activité de classement des événements de l'histoire avec des images (c'est une activité fournie avec l'histoire à l'origine, comme je l'ai mentionné ci-dessus, et c'est une feuille avec plusieurs scènes de l'histoire que l'enfant doit découper et coller dans l'ordre) : j'en ai imprimé deux copies supplémentaires, et je leur ai demandé de découper les images et de les coller dans le cahier dans l'ordre et d'écrire une courte phrase décrivant chaque scène afin qu'elles se complètent et deviennent un court résumé de l'histoire (une activité d'écriture pour développer les compétences d'écriture).

- Activité du cœur (activité fournie avec l'histoire à l'origine, comme je l'ai mentionné ci-dessus) : nous ne l'avons pas collée dans l'histoire, mais nous avons découpé des papiers colorés en forme de grand cœur (deux cœurs pour chaque enfant). Sur un cœur, nous avons collé les actions qui réparent le cœur, et sur l'autre, les actions qui corrompent le cœur, et nous avons discuté de ces actions, et je leur en ai donné une brève explication... Et nous avons expliqué le verset (Non ! Mais ce qu'ils ont commis a recouvert leurs cœurs).

- Activité sur les qualités des pieux (activité fournie avec l'histoire à l'origine) : il s'agit d'une feuille avec plusieurs qualités des pieux écrites dans des cercles en forme de fruits, et l'enfant doit les coller sur l'arbre... La plus jeune a collé les qualités dans l'histoire, tandis que la plus âgée les a collées dans son cahier, avec des versets coraniques que nous avons extraits et qui contiennent les qualités des pieux.